\n D\u00e9but novembre, Fran\u00e7ois Hollande a lanc\u00e9 le \u00ab\n \n Plan pour le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole\n <\/strong>\n \u00bb, qui fait preuve d\u2019un r\u00e9el d\u00e9sir de\n \n modernisation de l\u2019\u00e9ducation scolaire\n <\/strong>\n . Ce plan num\u00e9rique, dont la mise en place devrait d\u00e9buter \u00e0 la rentr\u00e9e 2015\/2016, verra les \u00e9l\u00e8ves de nos \u00e9tablissements scolaires s\u2019initier au\n \n codage informatique\n <\/strong>\n .\n <\/p>\n \n \n \n <\/p>\n \n \n \n La publication de deux rapports soutienne ce\n \n plan gouvernemental\n <\/strong>\n . Le premier rapport, intitul\u00e9 \u00ab\n \n Jules Ferry 3.0\n <\/strong>\n \u00bb,\u00a0 r\u00e9dig\u00e9 par le\n \n Conseil National du Num\u00e9rique (CNNum),\n <\/strong>\n qui liste les actions \u00e0 entreprendre pour d\u00e9velopper et enseigner la\n \n culture num\u00e9rique\n <\/strong>\n dans les \u00e9coles et vise \u00e9galement \u00e0 modifier les\n \n pratiques \u00e9ducatives\n <\/strong>\n en int\u00e9grant\n \n les nouvelles technologies\n <\/strong>\n . Le deuxi\u00e8me rapport provient du\n \n Conseil National de l\u2019Innovation (CNIRE)\n <\/strong>\n \u00ab pour une \u00e9cole innovante \u00bb.\u00a0 Cet organisme, cr\u00e9\u00e9 le 19 avril 2013,\u00a0 s\u2019est donn\u00e9 pour objectif de dynamiser la cr\u00e9ation d’une politique publique de\n \n r\u00e9ussite \u00e9ducative\n <\/strong>\n .\n <\/p>\n \n \n \n La prise en compte\n \n d\u2019innovations disruptives\n <\/strong>\n telles que les\n \n \n MOOCS\n <\/strong>\n <\/a>\n illustre la capacit\u00e9 du gouvernement \u00e0 envisager les nouvelles mani\u00e8res d\u2019\n \n enseigner \u00e0 distance\n <\/strong>\n .\n <\/p>\n \n \n \n \n La place de la robotique dans l\u2019\u00e9cole innovante\n <\/strong>\n <\/p>\n \n \n \n Un des points cl\u00e9s du rapport \u00ab\n \n Pour une \u00e9cole innovante\n <\/strong>\n \u00bb est la mise en valeur de toutes personnes engag\u00e9es dans des actions innovantes. Ces personnes peuvent \u00eatre les\n \n enseignants\n <\/strong>\n mais aussi des groupes de projet tels que\n \n l\u2019\u00e9quipe de recherche Flowers de l\u2019INRIA (Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique)\n <\/strong>\n qui a r\u00e9cemment mis au point en collaboration avec des enseignants\n \n un\n \n module p\u00e9dagogique\n <\/strong>\n baptis\u00e9\n \n IniRobot\n <\/strong>\n <\/a>\n . Ce module est une\n \n s\u00e9quence d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques\n <\/strong>\n dont le but est\n \n la d\u00e9couverte de la robotique\n <\/strong>\n et de\n \n la programmation\n <\/strong>\n \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, particuli\u00e8rement dans le contexte des activit\u00e9s p\u00e9riscolaires. La\n \n plateforme robotique\n <\/strong>\n choisie pour ce module est le\n \n robot mobile \u00e9ducatif\n <\/strong>\n Thymio II, qui par sa petite taille, ses outils de\n \n programmation visuelle open-source\n <\/strong>\n Aseba et ses nombreuses LEDs color\u00e9es, en font un outil d\u2019apprentissage id\u00e9al pour les enfants !\n <\/p>\n \n \n \n <\/p>\n \n \n \n \n L\u2019\u00e9quipe de recherche Flowers,\n <\/strong>\n dirig\u00e9e par\n \n Pierre-Yves Oudeyer\n <\/a>\n , met au point et \u00e9tudie les m\u00e9canismes qui permettent aux robots\n \n l\u2019apprentissage de nouveaux savoir-faire\n <\/strong>\n afin de leur donner la capacit\u00e9 d\u2019interagir dans notre environnement physique et social aux changements constants.\n <\/p>\n \n \n \n Pour Didier Roy, \u200e\n \n chercheur en optimisation des apprentissages\n <\/strong>\n et\n \n en m\u00e9diation de la robotique\n <\/strong>\n et professeur de math\u00e9matique faisant parti de l\u2019\u00e9quipe Flowers,\n \n \u00ab\n \n L\u2019initiation \u00e0 la robotique\n <\/strong>\n contribue \u00e0 la lutte contre l\u2019\u00e9chec scolaire. Elle suscite une p\u00e9dagogie de projet, change le cadre d\u2019enseignement en le rendant plus souple, moins stigmatisant, particuli\u00e8rement pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. Sa d\u00e9marche de recherche active, son ouverture au d\u00e9bat, sont autant d\u2019atouts pour faciliter l\u2019expression d\u2019\u00e9l\u00e8ves en rupture d\u2019un cadre scolaire traditionnel et qui leur est mal adapt\u00e9.\u00a0\u00bb\n <\/em>\n <\/p>\n \n \n \n Il poursuit\u00a0:\n \n \u00ab\u00a0Cet enseignement de la robotique, et plus largement de l\u2019informatique, est devenu indispensable dans une soci\u00e9t\u00e9 o\u00f9 le num\u00e9rique est \u00e0 la fois si pr\u00e9sent et si peu compris, o\u00f9 la technologie s\u00e9pare les humains en deux cat\u00e9gories ; celles et ceux qui l\u2019utilisent en connaissant les b\u00e9n\u00e9fices mais \u00e9galement les pi\u00e8ges, qui saisissent les fondements essentiels de\n \n la pens\u00e9e informatique\n <\/strong>\n . Et les autres.\u00a0\u00bb\n <\/em>\n <\/p>\n \n \n \n <\/p>\n \n \n \n \n Le dernier projet de l\u2019\u00e9quipe Flowers est Poppy\n <\/a>\n , le premier robot humano\u00efde au monde \u00e0 \u00eatre la fois\n \n open-source et imprim\u00e9 en 3D\n <\/strong>\n . Ce robot semble prendre le m\u00eame chemin que le Thymio II et le module IniRobot, mais cette fois \u00e0 destination d\u2019\u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s (niveau lyc\u00e9e et au-del\u00e0).\n <\/p>\n \n <\/body>\n<\/html>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En France, l\u2019\u00e9ducation se trouve \u00e0 la veille d\u2019un grand changement. Des groupes de travail, des propositions et des initiatives, de plus en plus nombreux, contribuent aujourd\u2019hui \u00e0 la cr\u00e9ation de l\u2019\u00e9cole innovante. L\u2019\u00e9cole innovante, nouveau fer de lance du gouvernement D\u00e9but novembre, Fran\u00e7ois Hollande a lanc\u00e9 le \u00ab Plan pour le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole[…]![\"Enfants](\"\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/Inirobot-et-thymio-2-1.jpg\")
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