\n Anfang November startete der franz\u00f6sische Staatspr\u00e4sident Fran\u00e7ois Hollande das\n \n \u201eDigitale Programm f\u00fcr Schulen\u201c\n <\/strong>\n , einem Beweis f\u00fcr ein starkes\n \n Modernisierungsstreben des Schulwesens\n <\/strong>\n . Dieses digitale Programm, dessen Umsetzung ab dem Schuljahr 2015\/2016 beginnen soll, enth\u00e4lt eine Einf\u00fchrung in die\n \n Computerprogrammierung\n <\/strong>\n f\u00fcr Sch\u00fcler.\n <\/p>\n \n \n \n <\/p>\n \n \n \n Unterst\u00fctzt wird dieser\n \n Regierungsplan\n <\/strong>\n durch die Ver\u00f6ffentlichung von zwei Berichten. Der erste von ihnen, \u201e\n \n Jules Ferry 3.0\u201c\n <\/strong>\n , verfasst vom\n \n Conseil National du Num\u00e9rique (CNNum),\n <\/strong>\n enth\u00e4lt eine Liste von empfohlenen Aktionen zur Entwicklung und Vermittlung der\n \n digitalen Kultur\n <\/strong>\n in der Schule und zielt auf eine\n \n \u00c4nderung der Unterrichtspraxis\n <\/strong>\n unter Einbindung der\n \n neuen Technologien\n <\/strong>\n ab. Der zweite Bericht stammt aus der Feder des\n \n Conseil National de l\u2019Innovation (CNIRE)\n <\/strong>\n \u201ef\u00fcr eine innovative Schule\u201c.\u00a0 Dieser am 19. April 2013 gegr\u00fcndete Ausschuss hat sich das Ziel gesetzt, die Einf\u00fchrung einer staatlichen Politik des\n \n Bildungserfolgs\n <\/strong>\n dynamisch voranzutreiben.\n <\/p>\n \n \n \n Die Ber\u00fccksichtigung von\n \n bahnbrechenden Innovationen\n <\/strong>\n wie den\n \n <\/strong>\n \n MOOCS\n <\/strong>\n stellt die F\u00e4higkeit der Regierung unter Beweis, neue Arten des\n \n Fernunterrichts\n <\/strong>\n einzubeziehen.\n <\/p>\n \n \n \n \n Der Stellenwert der Robotik im innoativen Schulunterricht\n <\/strong>\n <\/p>\n \n \n \n Einer der Schl\u00fcsselfaktoren des Berichts\n \n \u201eF\u00fcr eine innovative Schule\u201c\n <\/strong>\n ist die Anerkennung aller Personen, die sich f\u00fcr innovative Aktionen einsetzen. Es kann sich hierbei um\n \n Lehrpersonal\n <\/strong>\n , aber auch um Projektgruppen wie das\n \n Forschungsteam Flowers des INRIA (Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique)\n <\/strong>\n handeln, das vor kurzem in Zusammenarbeit mit Lehrern\n \n ein\n \n Unterrichtsmodul\n <\/strong>\n mit der Bezeichnung\n \n IniRobot\n <\/strong>\n <\/a>\n entwickelt hat. Dieses Modul ist eine\n \n Sequenz p\u00e4dagogischer Aktivit\u00e4ten\n <\/strong>\n mit dem Ziel, die\n \n Robotik und Programmierung\n <\/strong>\n in der Grundschule\n \n kennen zu lernen\n <\/strong>\n , speziell im Zusammenhang mit au\u00dferschulischen Aktivit\u00e4ten. Die f\u00fcr dieses Modul gew\u00e4hlte\n \n Roboterplattform\n <\/strong>\n ist der\n \n Schulroboter Thymio II\n <\/strong>\n . Seine kleinen Abmessungen, seine\n \n Open-Source Werkzeuge f\u00fcr die visuelle Programmierung\n <\/strong>\n von Aseba und seine vielen bunten LEDs machen ihn zu einem idealen Lernwerkzeug f\u00fcr Kinder.\n <\/p>\n \n \n \n Das\n \n Forschungsteam Flowers\n <\/strong>\n unter der Leitung von Pierre-Yves Oudeyer entwickelt und untersucht die Zusammenh\u00e4nge, die den Robotern das\n \n Erlernen neuer F\u00e4higkeiten\n <\/strong>\n erm\u00f6glichen, um sie in die Lage zu versetzen, in unserem physischen und sozialen Umfeld auf st\u00e4ndige Ver\u00e4nderungen zu reagieren.\n <\/p>\n \n \n \n F\u00fcr Didier Roy, Mathematikprofessor und Forscher in den Bereichen\n \n Optimierung von Lernprozessen und Vermittlung der Robotik\n <\/strong>\n , der selbst Teil des Flowers-Teams ist, \u201e\n \n leistet die\n \n Einf\u00fchrung in die Robotik\n <\/strong>\n einen Beitrag im Kampf gegen das Schulversagen. Sie ist von Projektunterricht gepr\u00e4gt und macht den Unterrichtsrahmen flexibler, weniger stigmatisierend, speziell f\u00fcr Sch\u00fcler mit Lernschwierigkeiten. Sein aktiver Forschungsansatz, seine Offenheit f\u00fcr Debatten, all das sind Vorteile, die die aktive Mitarbeit speziell jener Sch\u00fcler f\u00f6rdern, die im traditionellen schulischen Rahmen scheitern, da dieser nicht auf sie abgestimmt ist.\u201c\n <\/em>\n <\/p>\n \n \n \n Roy weiter:\n \n \u201eDieser Robotik- und im weiteren Sinne Informatikunterricht ist in einer Gesellschaft unverzichtbar geworden, in der die Informationstechnologie einerseits allgegenw\u00e4rtig ist und andererseits wenig verstanden wird, in der die Technologie zwei Kategorien von Menschen unterscheidet: jene, die sie verwenden und ihre Vorteile kennen, aber auch ihre T\u00fccken, die die Grundbegriffe des\n \n digitalen Denkens\n <\/strong>\n erfassen. Und die anderen.\u201c\n <\/em>\n <\/p>\n \n \n \n \n Das j\u00fcngste Projekt des Flowers-Teams ist Poppy\n <\/a>\n , der erste humanoide Roboter der Welt, der sowohl\n \n Open-Source\n <\/strong>\n ist als auch\n \n im 3D-Druck hergestellt\n <\/strong>\n wurde. Dieser Roboter scheint denselben Weg wie der Thymio II und das Modul IniRobot einzuschlagen, ist jedoch f\u00fcr \u00e4ltere Sch\u00fcler bestimmt (Oberstufe bzw. Hochschulniveau).\n <\/p>\n \n <\/body>\n<\/html>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" In Frankreich erlebt das Schulwesen derzeit einen grundlegenden Wandel. Zahlreiche Arbeitsgruppen, Vorschl\u00e4ge und Initiativen tragen heute zur Schaffung einer innovativen Schule bei. Die innovative Schule, das neue Flaggschiff der Regierung Anfang November startete der franz\u00f6sische Staatspr\u00e4sident Fran\u00e7ois Hollande das \u201eDigitale Programm f\u00fcr Schulen\u201c , einem Beweis f\u00fcr ein starkes Modernisierungsstreben des Schulwesens . 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